各位领导、专家、家庭教育同仁们，大家上午好！

我们正处在一个百年未遇的世界大变局，世界在重构，中华民族正在加快复兴，在这样一个时代背景下，家庭教育事业也在加快回归、重构和重建。国家的伟大复兴不仅是我们的责任，更是我们下一代孩子们的责任。一个德才兼备的孩子是一个家庭的希望；千千万万个德才兼备的孩子就是一个国家的希望；那千千万万个小家组成了一个伟大的中国。所以，家庭教育是大事，既关乎个人和家庭福祉，也关乎国家和民族的未来。今日的家庭教育非彼时的家庭教育，应该说，当今的家庭教育应是所有为人父母的必修课，更是我们各方共同的责任和使命，新时代家庭教育包括思想观念、法律政策、核心重点、基本遵循、方法途径等等，还需要我们不断地去聚焦和共识。

我从三个方面和大家做交流和汇报，不妥的地方，大家随时把关。

我们中国历史历来有家国同构的理念，重视家庭教育是我们中华民族的优良传统。百年来我们党坚守为人民谋幸福，为民族谋复兴的初心使命，始终重视家庭教育。党的十八大以来，家庭教育被提升到了前所未有的高度。习总书记就注重家庭、注重家教、注重家风发表系列重要讲话和重要论述为家庭教育指明了方向。中央就家庭教育放出的重要信号“家合万事兴”，随之释放系列的法律政策包括法律的出台、制度的推出、覆盖城乡的家庭教育服务体制和制度的建立，覆盖城乡的家庭教育服务体系和机制的建立、家校社协同育人机制政策的跟进、国家出台的双减政策等。

家庭学校和社会对家庭教育的认识和重视程度在显著的提高，开展家庭教育的环境和条件应该说处在历史的最好时期，同时也看到进入新时期，家庭教育呈现出的新的特点，也面临着很多的新挑战。家庭结构多元化、家庭需求多样化、家庭结构多样化，家庭需求多元化、家庭生活越来越核心化、家庭环境越来越网络化、家庭关系多以孩子为中心、孩子生活学习化、重智轻德、重知轻能、生而不养，养而不教、教而不当，教而无方的现象客观存在甚至出现不同程度的的极端事件。应该说，家庭教育不能过度也不能缺失或无章可循。《家庭教育促进法》的颁布实施实际上就是国家对家庭教育问题的应对和解决，《家教法》颁布实施开启了我国家庭教育的新纪元，将家庭教育纳入国家的治理体系，推动家庭教育指导服务科学规范。

1、它突出了国家和政府的主导作用，解决了由谁来抓的主责、主管问题。它不仅明确了主责部门，还明确了主管部门，可以说为家庭教育工作上了双保险。它明确了家庭教育工作的主责部门是各级政府，政府必须依法履职；明确了国务院为主管种族，具体有妇儿工委负责实施依法履行组织、协调、指导、敦促、责任；明确了家庭教育工作的主责部门是教育部门和妇联，通过协调统筹协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设。

2、厘清了各级政府的责任，解决了做什么、怎么做等体制和运行机制的问题。《家教法》明确了国家省级县级三级政府家庭教育工作体系及任务职责：1）国家国家级政府要发挥领导和指导作用，包括大的规划法律的出台，这是体现家庭教育的国家意志，2）省级政府负责辖区家庭教育工作的统筹规划和具体落实，统筹家庭教育信息化共享服务平台；3）工作重心下移，要求地方政府负责落实家庭教育指导服务工作，体现了强化基层政府职能的指导思想和工作思路。

3、动员全社会力量解决了有谁来做的支持系统问题。《家教法》的总体思路是政府领航掌舵；社会共同推进；《家教法》设立了专门的“社会协同”章节；明确了家庭教育指导服务是全社会的责任，并提出了多项激励政策：如讲家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务的目录、将相关经费列入财政预算、鼓励和支持以政府购买服务的方式来提供家庭教育指导等。

4、强化了家庭教育的公益性，解决了为什么做等理念问题。《家教法》明确了家庭教育指导服务机构的性质是公益性，这不仅规范了家庭教育指导机构的行为，更表明了国家要管家似的目的和出发点，加大公共服务力度，而解决为什么做的问题，还可以规避家庭经济负担过重的风险，资本绑架家庭教育的风险，避免家庭教育育人方向偏离的风险，通过法律的实施和教育的强化，让我们的一代又一代人富有责任感和担当。

《家教法》第二条规定，家庭教育是指父母或者其他监护人对未成年人实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等五个方面的培养引导和影响。在具体理解上。我认为有这么几个方面：

1、家庭一教育的价值取向是为国教子。家庭教育首先要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本的问题，其中为谁培养人这是一个方向性的问题。我们要把培养时代新人作为新时代家庭教育的一个总的原则。1）要坚持为家教子与为国教子的有机统一。家庭教育的首要任务就是要把爱家和爱国统一起来，把实现家庭梦融入中国梦之中。家长培养的不仅仅是家庭的下一代，更是我们中华民族的下一代，聚焦到家庭里，它是中华民族下一代的未来的重要一份子。所以，每个家长肩负着的是培养社会主义合格接班人的职责。2）要坚持个人成长与社会进步的有机统一。一个人的成长是离不开，也使命与社会的进步，不能偏离与社会发展的轨道，我们要教育孩子树立正确树立正确的世界观、人生观和价值观，引导孩子有爱心，肯帮助人，愿意以人分享美好和善于奉献，把个人的成长成才自然融入到社会发展和民族进步当中，这样长大了孩子才会有好的作为。

2、家庭教育的核心要义是立德树人。培养什么样的社会主义建设者和接班人，是关系党和国家事业后继有人的问题。从家庭教育的功能和作用出发，具体要求就是德智体美劳全面发展，是好好学习天天向上的教育，归根到底就是立德树人是家庭教育最根本的责任，新时代家庭教育的育的核心内容是强调教育未成年人，教育孩子爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义、爱生命，爱生活，培养家国情怀教育未成年人，崇德向善，培养良好的社会公德、家庭美德、个人品德、意识和法制意识，培养和践行社会主义核心价值观，使我们每一个孩子成长进步，将来无论做什么，都能成为一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。

3、家庭教育的责任主体是家长。《家教法》中明确家长是承担家庭教育责任的第一责任人，主责除家长以外的其他主体负有尊重配合义务。孩子生活在家庭中受家长的影响是最直接最强烈的，父母的高度往往影响着孩子未来的宽度，父母不能陪伴孩子一生一辈子，品德却能指导他们的一生，我们都希望孩子将来有出息，也应都知道，道德素养能够填补孩子智力的缺陷，一个人的智力缺陷永远填补不了道德的缺陷。

实现家庭教育回归育人本位，更需要家长承担起主体责任。具体来说，1）、三个坚持：坚持育人第一不能丢掉我们的教育初心；坚持健康守住儿童身心健康的底线；坚持人格健全第一，珍惜儿童人格塑的机会。2）、四个走出：要从攀比思想中走出来，要从分数思想中走出来，要从抢跑思想中走出来，要从过度让孩子学习中走出来。相当一个时期，现在也依然存在，我们强调不要让孩子输在起跑线上，其实别让孩子输在起跑线上，这是精明的商家想出来的一句广告语，不是我们的教育理念。人生是一场马拉松，不是短跑，更不是抢跑，打牢育人基础为孩子的终身发展积蓄能量，才是最重要的。3）、七个自觉：即自觉承担家庭教育的主体责任；自觉落实家庭教育立德树人的根本任务；自觉重视家庭建设，为孩子成长营造良好的家庭环境；自觉掌握和建行家庭教育的正确方法，遵循家庭教育的自身规律，孩子成长的自身规律；自觉提高家庭教育的能力；自觉与学校社会相互配合，共同促进孩子的成长；自觉尊重和保护我们孩子的权利。4）、基本内容方法五六九。家庭教育与其说是一部法律，更像是一本教科书。《家教法》中清晰的告诉我们，为什么教、怎么教、教什么、怎么去做。具体说就是，家庭教育有五条家庭教育要求、内容有六条、方法有九条，简称家庭教育五六九。

4、家庭教育的对象是儿童。家庭教育作为一种启蒙教育，影响了孩子最初的认知和社会概念的形成，是奠定儿童身心健康发展的基础，它也伴随着一个人的一生。家庭教育能够在多大程度上保障和促进儿童健康快乐成长，是判断家庭教育理念是否科学，方法是否得当的重要依据。《家庭教育促进法》明确规定家长不得实施家庭暴力，我们倡导好的家庭教育是正向的积极的健康的引导和影响，如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说。当我们把日常管理孩子那些威胁恐吓的语言变成鼓励，把完成一件事形成的结果变成一种荣誉，你就会惊奇地发现孩子的积极变化。我们还可以有一个遵循基本的遵循，就是婴儿不离怀、幼儿不离手、少儿不离眼、青年不离心、中年不离口、老年不离伴。

5、家庭教育的本质特征的是家庭属性。1）以孩子为中心；2）伴随家庭生活进行；3）贯穿每一个人发展的终身；4）内容具有全面性。5）教育效果具有可持续性。

有一句俗语说，男孩穷养、女孩富养。对此许多人存在误解，我认为，这里的穷和富，就是贫穷和富裕的意思，穷养和富养不是让父母刻意的创造怎样的经济环境，而是指对男孩要注重责任教育，因为有责任感才会有担当，有主动性，才会自律懂得严格要求自己，从小说到的事要做到，揽下这事要完成，做错事要勇于承担责任，责任心是孩子长大后的脊梁，是男子汉顶天立地的支柱；富养女儿，这里的“富”是丰富的“富”，指的是，女孩从小要培养其丰富的内涵，有教养，懂礼数，有智慧的头脑和开阔胸襟，这是一种文化修养的投资，长大后知道什么是值得追求的东西，也不会缺乏自尊、自信、自立、自强、自爱的精神和能力，并能善解人意有好的性格，会谈恋爱，也能经营好家庭，积极做好工作和事业。“穷养责任、富养内涵”，男孩女孩都需要，恰如“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

家庭教育是一门科学，具有多学科内容特点，既涉及到教育学，又涉及到社会学、心理学等。指导开展家庭教育需要不断的学习和有所遵循，《家教法》的实施是给家长赋能，也意味着家庭教育走向规范化的开始。昨天我在致辞中讲到，经学会申办、组织、论证、立项家庭教育指导师作为新职业，还有职业儿童发育指导师纳入国家职业大典。

家庭教育指导师新职业的建立可以说是应时应需而生。在《职业分类大典》中，家庭教育指导师的定义为“从事家庭教育知识传授、家庭教育指导咨询、家庭教育活动组织等的人员。”家庭教育指导师是一个专业化要求比较高的，具有教育属性的职业。家庭教育指导师不等于家庭教师，绝非代替家长去教育孩子，更不是变相去教孩子文化课程，家庭教育指导师就是把各种家庭教育的经验、尝试、技巧传授给家长，让他们在实施家庭教育时，少走弯路。《职业分类大典》从职业内容上明确了家庭教育指导师的五条主要职业内容。

学会在完成新职业申报后，也充分意识到职业标准开发的迫切需要，在人社部的支持下，北师大教育学部的参与下，还有在座一些专家的参与下，学会从立项调研、起草、修改、完善历时十个多月、近二次线上线下的专家论证研讨，经过数十次修改编制得到完成，2022年7月顺利通过初审。家庭教育指导师执业标准与《职业分类大典》规定的内容相一致和衔接，从业者受教育程度、职业道德、职业基础知识等内容都在其中。依据人社部对职业的等级意见，我们把家庭教育指导师定位为五个等级，从低到高对每个等级的内容和要求进行了区分和明晰，层层递进，比如信息收集与分析、咨询指导培训与活动组织到家庭建设再到管理与研究等板块。

职业标准即将进行社会公示。职业标准包括职业素养职业素养，就是要坚持立德树人是家长教育者的初心使命；坚持儿童保护是家庭教育者的核心理念；坚持家长主体是家庭教育中的基本原则；坚持能力提升是家庭教育者的专业素养；开展家庭教育具备终生学习的能力、自我觉察的能力、理解沟通的能力、协同整合的能力等等，做一个合格的家庭教育者。

社会上曾出现或依然存在一些家庭教育过度营销和虚假宣传的乱象，也需要给“家庭教育指导师”降降火。2022年9月28日，教育部校外教育培训监管司、人力资源和社会保障部职业能力建设司、全国妇联家庭儿童工作部联合发布了《关于防范以家庭教育指导师名义开展违规校外培训的提示》。中国家庭教育学会去年相应也增加成立了家庭教育的标准工作专委会、互联网数字教育专委会、心理教育专委会跟进开展了系列的工作，研究职业标准准入机制和培训机构认证标准及行业规范，起到正本清源的作用，社会各方及在座的每一位同志也都在竭尽努力！